可教授科目: |
小学语文, 初一初二语文, 初三语文 |
自我描述、特长展示: |
本师笔名安然,毕业于郑州大学,中小学一级语文教师,曾在公办中小学校任语文教师多年,是安然作文创始人,弟子爱徒也称安然老师。
本师熟悉现行中小学语文教材,专注中小学作文教学研究三十余年,在教学中体现歌诀化教授方法、模式化传授思路、以练笔为主线、在合作中拓展思路的教学风格,能让学习者对作文快速入门,快速构思,快速成文。代表作《安然教作文》。目前专职于上海市中小学生作文(语文)个性化辅导。 (10年教龄以上) |
所获证书: |
大学英语四级证书 |
可授课区域描述: |
徐汇区, 长宁区, 静安区, 杨浦区, 闵行区(全市地铁覆盖地区) |
可授课时间: |
周一上午, 周一下午, 周一晚上, 周二上午, 周二下午, 周二晚上, 周三上午, 周三下午, 周三晚上, 周四上午, 周四下午, 周四晚上, 周五上午, 周五下午, 周六上午, 周六下午, 周六晚上, 周日上午, 周日下午, 周日晚上 |
家教简历:
学员评价:
教学成果: |
本师笔名安然,毕业于郑州大学,中小学一级语文教师,曾在公办中小学校任语文教师多年,是安然作文创始人,弟子爱徒也称安然老师。
本师熟悉现行中小学语文教材,专注中小学作文教学研究三十余年,在教学中体现歌诀化教授方法、模式化传授思路、以练笔为主线、在合作中拓展思路的教学风格,能让学习者对作文快速入门,快速构思,快速成文。代表作《安然教作文》。目前专职于上海市中小学生作文(语文)个性化辅导。
【教学理念】
授课内容解读:
A:现代文阅读理解
方法指导﹝含阅读方法点拨+常见考点及答题技巧分析﹞+典例讲析+实战演练
B:写作技法
写作技巧点拨+审题立意研判+写作思路拓展+文体结构分析+语言要素激发
C:文言文阅读
基础内容记忆技巧(断句、实词、虚词、翻译、活用现象、古今意义、倒装句式、归纳要点、写作手法、个性感悟)+考点梳理+课内外文言篇目阅读比较
因材施教,开出科学训练方案:
①优秀学生,培养其分析文章的思维能力和写作技巧,边讲边练,抓住每个环节,拉开与同等水平者差距3-5分。
②中等学生,侧重基础知识,在熟悉解题技法的前提上,专题提升。
③基础薄弱学生,侧重三基(基础知识、基本能力、基层习惯)在鼓励与小成中激发兴趣,树立自信,渐次提升。 能让学习者对文学(作文)快速入门、快速构思、快速成文。
【教学效果家长评价】
我从事中小学语文三十余年,一对一辅导经验丰富,针对性强,成功案例很多:
①徐汇区五年级刘同学,经一个暑假辅导,语文测试成绩从60分左右提升至80分;
②嘉定区九年级罗同学,经一个学期辅导,由班级第18名提升至第6名;
③杨浦区三年级杨同学,起初是班级第十五名,期末考试是年级第二名;
④闵行区新浜路188号三年级杨同学,从畏惧作文到喜爱作文,现在写的作文常被老师作为范文在班级阅读;
⑤ 2024年春季,开鲁新村一九年级学习一般的男同学,我辅导三个月考入上海中学;
⑥2024年春季,政立路一九年级女生,我辅导三个月考入复旦附中就读高中。 |
薪水要求: |
执行家教联盟网薪资标准 【点击这里查看资费参考】 |
预约这位老师: |
预约电话: 17512554996
QQ即时预约:
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彭教员(2004418)在上海家教联盟网的成功接单记录
| 彭教员(2004418)在上海家教联盟网暂无成功接单记录! |
教员.编号 |
高校、目前身份、专业、性别 |
所在城区 |
个人简介 |
最后登录 |
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陈教员 (2004372) |
上海交通大学 在职高中教师 中文 男
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浦东新区 |
通过多年的研究整合,将学习语文、外语的重点,难点梳理整合,即使是零基础学生,也可通过学习在短时间内补漏,增长。
一个月左右可以完整背诵整合年级所有的词汇,短句,古文诗词等,提升学习效率70%以上,培...
[查看照片] |
2023/8/7 14:01:56 |
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付教员 (2003793) |
扬州大学师范学院 本科大二在读 中文 女
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邗江区 |
中文师范专业,擅长语文教学,有家教经验 |
2017/6/21 20:49:59 |
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付教员 (2003829) |
扬州大学 本科大二在读 中文师范 女
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邗江区 |
家教经验丰富,认真,负责,细心。 |
2017/6/19 7:17:47 |
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马教员 (2003804) |
扬州大学师范学院 本科大二在读 中文(师范) 女
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邗江区 |
师范专业。现为大二学生,英语四六级和普通话二级甲等大一时就考过了。拿过奖学金,考试成绩班级前五。有过一年带初二语文家教的经验,以前也做过一段时间小学作业辅导。 |
2017/6/9 11:01:37 |
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扬州大学师范学院 本科大二在读 中文 女
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邗江区 |
性格开朗,善于沟通,教学时可以根据家长要求决定严肃还是活泼,责任心强 |
2017/3/19 19:30:50 |
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